Fonoteandoc

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Aquí se siente PAZ ☀️
Disfruto cada segundo en estos espacios ✅

Usar protectores auditivos en caso de exposición continua al ruido: existen ciertos entornos laborales que exponen a los trabajadores a intensidades muy altas de ruido durante un tiempo prolongado por lo que es fundamental incidir en el uso de protectores.

Cuidados ante el ruido: se recomienda evitar los ruidos impulsivos (petardos, disparo…), alejarse de las fuentes de ruido, disminuir el ruido que generamos y reducir el tiempo de exposición a sonidos de alta intensidad. Oír música a más de 110 decibelios puede provocar pérdida auditiva precoz. Si se tienen en cuenta los criterios establecidos por la directiva europea, lo permitido en función del tiempo y volumen sería: escuchar un reproductor musical a 95 dB durante 15 minutos al día y los sonidos de una discoteca a 104 dB durante dos minutos por noche. Se deberá limitar el tiempo de exposición a reproductores de música personales (incluidos los teléfonos móviles) a 40 horas semanales si el nivel de presión sonora es de 80 dB y a 5 horas semanales en caso de 89 dB.

Acudir al especialista: los otorrinolaringólogos recomiendan consultar en caso de inflamación, dolor, taponamiento, zumbidos, secreción de oído, ya que pueden derivar en problemas de la audición. Por otra parte, es recomendable consultar en cuanto se note pérdida auditiva, aunque mínima. Algunos signos que deben hacer sospechar la presencia de una pérdida auditiva son la dificultad para seguir una conversación o la necesidad de subir el volumen de la televisión.

Revisiones periódicas: Es recomendable acudir a revisión de manera periódica, al menos una vez al año, si existen factores de riesgo (antecedentes familiares, exposición a ambientes ruidosos…) y a partir de los 50 años, para realizar una prueba de audición.

Recomendaciones para limpieza de oído: los expertos aconsejan limpiar solo la parte más externa del oído con una toalla o gasa. Nunca introducir objetos extraños para su limpieza ni rascado. Si se necesita una limpieza frecuente se aconseja que sea realizada por un facultativo.
• No automedicarse

El paciente no suele ser consciente de que rechina o aprieta los dientes porque suele hacerlo, sobre todo, mientras duerme. Rechinar los dientes mientras se duerme se produce en determinadas fases del sueño. En los casos muy pronunciados de bruxismo, el afectado presiona o rechina los dientes hasta 45 minutos seguidos con una fuerza mayor que al masticar de forma normal. El bruxismo también puede producirse de día. En este caso, se produce en situaciones de tensión psíquica o de concentración extrema. La presión de los dientes extraordinariamente prolongada y con excesiva fuerza que no corresponde a los movimientos de masticación naturales, no tiene nada que ver con la ingesta de alimentos, es decir, se produce con la boca vacía. La sobrecarga permanente del bruxismo puede dañar el periodonto así como la sustancia dura de los dientes.
Las fuerzas que libera el bruxismo no solo afectan a las articulaciones maxilares, sino que sobrecarga y daña también a los músculos de masticación y a los propios dientes. Además, puede provocar tensiones en la zona de la cabeza y el cuello así como dolor de cara y dolor de cabeza.
El bruxismo está provocado por el estrés psíquico u obstáculos que dificultan el movimiento de masticación deslizante.

Si tienes alguna duda o necesitas asesoría sobre este tema no dudes en contactarnos al 📲 3042821940 y con gusto te atenderemos.

¿sabías que desde cuando tu bebé se encuentra en el vientre escucha y puede ser estimulado? 🧠🤰🤱
Ese proceso se llama estimulación prenatal y te estaré brindando unos tips los cuales podrás poner en práctica una manera muy sencilla 🤰🤱

🤰Realizale masajes a tu vientre con aceite o crema
🤰Comunícate con tu bebé, canta y habla con él Colocarle música
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Parece increíble pero tu bebé percibe más de lo que te imaginas, por eso es muy importante la estimulación en esta etapa. 👼🏽🤱🤰

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¡ *_OJO_* !

⭕ *Señales de alerta* ⭕

🐣Abusa de gestos o señas para expresarse
Presenta escaso vocabulario
🐣Si a los 24 meses el habla es difícil de entender o nula
🐣No comprende ordenes sencillas
🐣Presenta dificultades para pronunciar palabras
🐣No utiliza frases

FONO INFORME 🗣️

Fono informe 🗣️

¿Conoces la diferencia entre ACV y aneurisma?

Antes de hacer la diferencia es importante aclarar que Accidente o Ataque cerebrovascular (ACV), infarto cerebral, derrame cerebral o, menos frecuentemente, apoplejía, son utilizados como sinónimos del término Ictus.

🧠 El accidente cerebrovascular es una emergencia médica potencialmente mortal que afecta al cerebro. El Aneurisma puede ser confundido con accidente cerebrovascular debido a que un aneurisma en el cerebro puede causar un derrame cerebral.

🧠 ¿Qué es un ACV?
Un accidente cerebrovascular es una emergencia médica. El suministro de sangre a una parte del cerebro se corta súbitamente, y una parte del cerebro pasa a estar hambriento de oxígeno y nutrientes. Esto puede causar la muerte del teji do cerebral.

🧠La mayoría de los accidentes cerebrovasculares son causados por una arteria bloqueada, y produce síntomas tales como:

-Paralización de un lado de la cara
-Incapacidad para levantar los brazos
-Debilidad o entumecimiento de un brazo
-Trastorno del habla o incapacidad para hablar arrastrando las palabras

🧠¿Qué es un aneurisma?
Un aneurisma es una dilatación de una arteria. El aneurisma es una zona débil en la pared de un vaso sanguíneo que provoca que éste sobresalga o se abombe. Cuando se presenta un aneurisma en un vaso sanguíneo del cerebro, se denomina aneurisma cerebral o intracraneal.

🧠Un aneurisma cerebral intacto puede producir síntomas tales como:

-Los problemas de visión
-Dolor por encima o alrededor del ojo
-Debilidad o entumecimiento de la cara
-Dolores agudos de cabeza
-Pérdida del equilibrio
-Dificultad del habla
-Problemas con el pensamiento

La ruptura de un aneurisma en el cerebro causa, por lo general:

-Dolores de cabeza agudos
-Vómitos
-Colapso, convulsiones o coma

Uno de los principales retos del sistema educativo, al que se enfrentan los niños en el inicio de su escolarización, es el aprendizaje de la lectura y la escritura. La mayoría del alumnado logra estas destrezas sin dificultades, pero hay un porcentaje considerable de niños que presentan importantes complicaciones, que muchas veces, acaban provocando el fracaso escolar, puesto que la mayoría de los contenidos se presentan a través del lenguaje escrito.
Un buen procesamiento fonológico es fundamental para aprender a leer y escribir. La lectura consiste en transformar letras (grafemas) en sonidos (fonemas) y la escritura, en transformar fonemas en letras. Por eso, es importante el trabajo sistemático de las habilidades de conciencia fonológica, porque no siempre se adquieren de manera espontánea y corresponden a una de las habilidades necesarias para el buen aprendizaje lecto-escritor. Numerosos estudios demuestran que el entrenamiento secuenciado y estructurado de la conciencia fonológica a partir de la etapa infantil ayuda al aprendizaje de la lectura y la escritura y, además, es un buen predictor de las dificultades en esta área.
Cuando hablamos de habilidades fonológicas nos referimos a la capacidad de reflexionar sobre los sonidos de la propia lengua. Es decir, la habilidad para pensar y manipular sobre ellos con la finalidad de adquirir la conciencia de sus elementos sonoros. Se ha demostrado que el niño que recibe enseñanza en conciencia fonológica y la ha desarrollado desde pequeño, aprende a leer mejor y más rápido. La conciencia fonológica debe enseñarse explícitamente. El desarrollo de esta habilidad, que se inicia a los dos años y que suele finalizar a los seis, ayudará a los niños a decodificar palabras con facilidad y a entender mejor su ortografía.
¿Cómo podemos trabajar esta habilidad?

Juegos de escuchar con ruidos del entorno: jugamos a identificar de donde viene un sonido determinado, a adivinar qué cualidades sonoras tiene o quien produce el sonido.
Rimas: hacemos pequeñas rimas a partir de palabras que suenan igual. Podemos utilizar imágenes con palabras que nos puedan servir de referente o jugar con canciones.

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos del neurodesarrollo más frecuentes de la niñez. Habitualmente su diagnóstico se realiza en la niñez y a menudo dura hasta la adultez. Los niños con TDAH pueden tener problemas para prestar atención, controlar conductas impulsivas (pueden actuar sin pensar cuál será el resultado) o ser excesivamente activos.

Signos y síntomas

Es normal que a los niños les cueste concentrarse y comportarse bien de vez en cuando. Sin embargo, los niños con TDAH no van dejando atrás esas conductas a medida que crecen. Los síntomas continúan y pueden provocar dificultades en la escuela, el hogar o con los amigos.
Un niño con TDAH puede presentar las siguientes conductas:

Fantasear mucho.

Olvidar o perder las cosas con mucha frecuencia.

Retorcerse o moverse nerviosamente.

Hablar mucho.

Cometer errores por descuido o correr riesgos innecesarios.

Tener problemas para resistir la tentación.

Tener problemas para respetar turnos.

Tener dificultades para llevarse bien con otros.