IMANI

Co je to učení v souvislostech? Jednoduše to znamená, že neoddělujeme jednotlivé dovednosti, ale naopak je propojujeme tak, jak se přirozeně vyskytují v životě.

Neučíme děti barvy jen proto, že to vyžaduje ŠVP nebo v případě rodičů preventivní prohlídka u lékaře. Učíme je to při skutečný činnostech, které dětem dávají smysl. Díky tomu si to zapamtují rychleji a napořád.

Jak to může vypadat v praxi?
1. Barvy + příroda + třídění
Děti sbírají přírodniny a třídí je podle barev - učí se barvy, třídění, porovnávání, slovní zásobu i spolupráci

2. Počítání + pohyb + prostor
Na zahradě hledají 3 šišky, 2 kamínky, 1 klacík - učí se matematiku, orientaci v prostoru, hrubou motoriku, radost z pohybu.

3. Grafomotorika + příběh + emoce
Děti kreslí cestu pro broučka, který hledá domov - grafomotorika, představivost, jazyk, emoce, příběhové myšlení.

Minulý týden se jedna zoufalá maminka ptala, jak naučit své dítě barvy. Odpověděla jsem, že ho nemá učit cíleně. Má prostě jen komentovat, co kolem sebe vidí, učit ho vnímat svět v souvislostech i detailech. Ráno např. říct: "Pojď, oblečeme tu modrou bundu." Cestou do školky říct: "Jé, podívej, tady vykvetly tyhle žluté kytičky, ty tu včera ještě nebyly, že?" nebo "Moc se mi líbí ta vaše zelená školka."

O pár dní později přišla ta samá maminka, že dítě začalo barvy říkat samo od sebe. Nemuseli se je drilovat. Začalo je vnímat v reálném světě.

Díky učení v souvislostech:
- chápe, proč to dělá
- vidí to v reálných situacích
- podporuje si informace emocemi a zážitky
- učí se přirozeně, bez tlaku

Venkovní učení nemusí být projekt na celý den. Stačí pár minut – a děti získají víc než z deseti pracovních listů.

Učení venku nemusí být velká akce ani projekt na celý den.
Stačí pár minut — a děti získají víc, než kdyby seděly u pracovních listů.

Když s dětmi vyjdeme ven, učí se v souvislostech, přirozeně, smysly, pohybem a radostí.
A právě to je učení, které si opravdu pamatují.

V dnešním carouselu najdeš:
• proč má smysl chodit ven i v běžném dni
• co zvládneš za 10 minut
• mini‑aktivity na cestě na zahradu
• jak venek propojit s RVP

Učení venku nemusí být další povinnost.
Může to být tvoje nejjednodušší cesta k radostnému a smysluplnému dni s dětmi. 🌿

👉 Chceš hotové venkovní aktivity, které ti ušetří čas? Napiš mi.
Ulož si příspěvek, ať ho máš po ruce, až půjdete ven. 💛

Wellbeing učitelky - to není luxus. Je to základ bezpečí pro děti.

Znáte to, klasický ranní shon a vy přiběhnete do školky 3 minuty před tím, než začnou chodit děti.

Můžete tyhle 3 minuty strávit ve stresu nebo vědomě.

Můj 3minutový rituál:
1️⃣ 3 hluboké nádechy u okna
2️⃣ jedna věta: Dnes nemusím být dokonalá. Stačí, že budu přítomná (já vím, je to těžké).
3️⃣ krátké podívání do třídního koutku a připomenutí: Pro koho to dělám.

Jak vypadá tvoje mini chvilka pro sebe?

Mimochodem tento post si můžete převést na jakoukoli profesi 🙃

Jaro je ideální období pro učení v souvislostech.
Děti vidí změny každý den – a právě to je nejlepší učebnice, kterou můžeme mít.

V dnešním příspěvku najdete 5 způsobů, jak uchopit jaro v MŠ bez pracovních listů.
Tak, aby děti mohly pozorovat, zkoumat, ptát se, tvořit a objevovat svět vlastníma rukama.

Když dáme dětem prostor pro skutečné prožívání jara, učí se přirozeně, hluboce a s radostí.
A my pak vidíme, jak se jejich zvídavost mění v porozumění.

Co z těchto pěti přístupů chcete vyzkoušet ve třídě?

Projektové učení není metoda, která děti „zabaví“.
Je to způsob, jak jim umožnit skutečně porozumět světu.

Když děti pracují s reálnými materiály, zkoumají detaily, hledají souvislosti a kladou otázky, aktivují přesně ty procesy, které vedou k hlubokému učení.
A právě proto projektové učení milují – dává jim prostor být zvídavé, kompetentní a samostatné.

Učitelky ho milují z jiného důvodu - vidí, jak děti rostou, jak se propojují témata, jak se z obyčejného listu stává začátek velkého příběhu.
A jak se třída mění v místo, kde se učí hlavou, rukama i srdcem.
Navíc můžou nasbírat vhodný materiál na procházce s dětmi a ušetří si tak čas.

Jaké téma byste chtěli v projektovém učení otevřít tento měsíc?

Proč děti potřebují učení v souvislostech?

Když jsem byla malá, často jsem se ptala: K čemu mi to jako bude dobré? Neuměla jsem si představit, co z toho, že se něco naučím. Chyběly mi souvislosti a tím
pádem motivace se dozvídat víc. Je to škoda a proto se teď snažím dělat věci jinak.

Děti se neučí tak, že si zapamatují izolované informace.
Děti se učí tak, že propojují svět kolem sebe do jednoho velkého příběhu. Když do sebe jeho dílky zapadají, všechno dává smysl.

A právě proto je učení v souvislostech jedním z nejpřirozenějších a nejúčinnějších způsobů vzdělávání v předškolním věku.

Jak děti přemýšlejí?
Dítě nevnímá svět po částech – jako „matematiku“,
„přírodu“, „jazyk“ nebo „výtvarnou výchovu“.
Pro něj je všechno propojené:

🌱když venku taje sníh, zajímá ho, proč
🌱když vidí ptáčka, chce vědět, kam letí
🌱když kreslí květinu, přemýšlí, kde roste
🌱když počítá kamínky, dává mu to smysl, protože je
sám našel

Dítě se učí skrze vztahy, příběhy, zkušenosti a vlastní objevování.

Co učení v souvislostech přináší?
✨Hlubší porozumění – dítě chápe, jak věci spolu souvisejí.
✨Dlouhodobou paměť – zážitky se ukládají mnohem lépe než izolované informace.
✨Větší motivaci – děti milují, když učení vychází z jejich světa.
✨Přirozený rozvoj kompetencí – jazyk, matematika, příroda, emoce… vše se propojuje.
✨Radost z objevování – dítě má pocit, že svět dává smysl.

Jak to vypadá v praxi?
Příklad: Téma JARO
V jednom týdnu může dítě:

🌼pozorovat první květiny venku - dítě přirozeně začne vnímat detaily
🌼počítat, kolik jich našlo - protože je našlo ono samo a zajímá ho, kolik jich je
🌼poslouchat jarní zvuky - protože zjistí, že venku vůbec není ticho
🌼tvořit sněženky z papíru - protože když je venku našlo, byly tak krásné
🌼vyprávět příběh o tom, jak se příroda probouzí - protože to vidí kolem sebe

A to všechno je jeden celek.
Jeden příběh.
Jedno učení.

Proč je to důležité i pro učitelky?
Učení v souvislostech přináší:

💛 méně stresu z přepínání mezi tématy
💛 více plynutí a klidu
💛 možnost jít do hloubky
💛 radost z toho, že děti opravdu chápou
💛 prostor pro kreativitu a vlastní nápady

Někdy máme pocit, že musíme vymýšlet složité aktivity, speciální pomůcky nebo velké projekty, aby se děti něco naučily.
Ale děti se učí nejvíc z toho, co je obklopuje tady a teď.

Stačí si z procházky přinést domů větvičku.
Postavit ji do vázy.
A jen pozorovat, jak se pupeny den po dni mění.
Jak se nafukují, praskají, jak se rodí lístek nebo květ.

Stačí si všimnout stínů, které se objeví na vázičce, když vysvitne slunce.
Jak se posouvají, mění tvar, mizí a znovu se vracejí.

Tohle je mindfulness v praxi.
A zároveň to je učení v té nejčistší podobě — pomalé, opravdové, zakořeněné v realitě.

Děti nepotřebují komplikované návody.
Potřebují dospělého, který si všimne těch malých zázraků kolem.
Protože život sám o sobě je úžasný projekt.
A inspirace čeká na každém kroku — v pupenu, ve stínu, v kapce vody, v obyčejném okamžiku, který si dovolíme vidět.

🐝Tento týden už cítíme ve vzduchu jaro a tomu odpovídá i naše smyslohraní. Tentokrát na téma Od semínka k rostlině. Je to dokonalý projekt přírody a netřeba hledat žádné jiné, komplikované aktivity.

Děti se díky tomuto hraní dozvídají, že takový malý "nesmysl" má obrovský potenciál. 🌱Každé semínko vypadá jinak, z každého vyroste něco jiného, s úplně jiným významem. Dokonalá metafora života, nemyslíte?

Dnes měly děti možnost prozkoumat, jak která semínka vypadají, jaký mají zvuk, když se sypou, jak např. hrkají v plastové lahvi. Zjistili jsme, že některá jsou hrbolatá, jiná hladká nebo střapatá.

Zkoumali jsme, jaký je to pocit, když semínka propadávají mezi prsty a jaké to je, když prstíky brádní hlínu v míse. Jak taková hlína voní a jak se změní, když ji zalijeme.

Zkoumali jsme, jak vypadá stonek, jak první jarní lístky. 🍃

🔬Smyslohraní není aktivita navíc. Je to přirozená cesta, kterou se děti učí poznávat svět kolem sebe a které je motivuje dozvídat se víc, zkoumat, bádat, porovnávat. Učí je pojmenovat své pocity a vnímat detaily.

Pokud vás zajímá víc o tom, jak je možné téma Od semínka k rostlině pojmout jinak, než pomocí zalaminovaných kartiček a dalších pasivních aktivit, a chcete je promítnout do všech oblastí od smyslohraní, přes svět kolem nás, matematiku, výtavrku, hudebku, biblioterapii... pak je 1. díl metodického pokynu Od semínka k rostlině/plodu určen právě pro vás.

Na 30 stranách získáte inspiraci s detailním metodickým popisem k provedení jednotlivých činností.

Cena publikace: Od semínka k rostlině/plodu - 1.díl: Senzorické hraní je 122,-Kč.
Od 2.3.2026 bude k dispozici na našem e-shopu.

Co je pro vás mindfulness? Já jej vidím i v obyčejné větvičce, kterou si přineseme z procházky.

Jakmile ji dám do vázy, začíná se dít malý zázrak. Každý den se mění. Pupeny se nejdřív zvětší, pak pak se na nich objeví bílé bochánky, ze kterých se postupně rozvinou okvětní lístky.

Když navíc na vázičku zasvítí sluníčko, které jsme u nás neviděli hoooodně dlouho, začnou po vázičce tančit jemné stíny, které se ztrácí s přicházejícím mrakem a pak se znovu objevují.

Každý den kolem sebe můžeme najít spousty detailů, které zanikají ve všednosti, protože naši pozornost uchvátí něco jiného.

Učme sebe i děti pozorvat tyto maličkosti, protože právě to je to, co nás vrací do našeho tady a teď.

Únor je ve znamení loučení se zimou, s něčím starým a vítání nového. V životě je někdy obtížné takový krok udělat. A tak pro vás mám tip.

Napište na kousek papíru, s čím byste se ve vašem životě rádi rozloužili. Může to být negativní vlastnost, pocity, závislosti, nezdravé vztahy... zkrátka cokoli, co už ve svém životě nechcete. Papírek zmačkejte a hoďte do ohně nebo do potoka/řeky a nechejte odejít.

Přeji vám krásné pondělí!