MSD JEUNE Écrivain

BEPC 2025
Épreuve d'Éducation Civique et Morale
Traité possible

1. Définitions :

• Système de gouvernement :
C'est l'ensemble des institutions, des lois et des pratiques qui organisent le pouvoir politique dans un pays. Exemple : La Guinée est un État républicain dirigé par un Président de la République.

• Constitution :
C'est la loi fondamentale d’un pays qui définit l'organisation, le fonctionnement des institutions de l'État et garantit les droits et devoirs des citoyens.

2. Cite les caractéristiques de la bonne gouvernance

Les caractéristiques de la bonne gouvernance sont :
• La participation des citoyens à la gestion des affaires publiques.
• La transparence dans les prises de décisions et la gestion des ressources.
• L’équité et la justice sociale.
• Le respect de la loi et des droits humains.
• La redevabilité (les gouvernants doivent rendre compte de leur gestion).
• L’efficacité et l’efficience dans la gestion des ressources.
3. Explique :
a) La place et l'importance de la constitution dans la vie du citoyen pour la réalisation de projets de développement comme Simandou 2040.

La constitution garantit les droits et devoirs des citoyens et assure la stabilité politique, condition indispensable pour attirer des investisseurs et réaliser de grands projets comme Simandou 2040. Elle fixe également les règles de gestion des ressources naturelles et protège les intérêts des communautés locales.

b) La différence entre une élection et un référendum.

• Élection : processus par lequel les citoyens choisissent leurs représentants (président, députés, maires…) à des postes de responsabilité.

• Référendum : consultation directe du peuple sur une question précise (souvent sur une loi ou un amendement constitutionnel), où les citoyens votent par "oui" ou "non".
c) Les étapes du processus démocratique en Guinée.

• Élaboration et adoption de la Constitution.
• Mise en place des institutions démocratiques (Présidence, Assemblée Nationale, Collectivités locales…).
• Organisation des élections libres, transparentes et régulières.
• Participation des citoyens à la gestion des affaires publiques.
• Respect des droits et libertés fondamentaux.
• Contrôle de l’action gouvernementale par les citoyens et les institutions de régulation (Cour Constitutionnelle, Cour des comptes…).
•
d) Les actions qu’un citoyen peut mener pour garder sa ville propre et agréable à vivre.

• Jeter les ordures dans les poubelles.
• Participer aux journées de salubrité.
• Sensibiliser les voisins et les jeunes à l’hygiène publique.
• Planter des arbres et entretenir les espaces verts.
• Éviter de polluer les rues et les cours d’eau.

Épreuve de Chimie

Merci M. Kalan matheux pour la correction.

Épreuve de Dictée et Questions
📌 Questions (10 points)

1- Explique les mots soulignés dans le texte :
• Allégorie : Représentation d’une idée abstraite par une image concrète.
• Perspicacité : Faculté de comprendre rapidement et clairement des choses complexes.
2- Dégage l’idée générale du texte :
Le texte présente la chauve-souris comme un symbole ambigu qui, selon les circonstances (jour ou nuit), peut représenter soit la sagesse et la clairvoyance dans l’obscurité, soit l’ennemi de la lumière et l’aveuglement face à la vérité.

3- Relève dans le texte un adjectif épithète et un adjectif attribut, puis précise les mots auxquels ils se rapportent :

• Adjectif épithète : extravagant → se rapporte à ennemi
• Adjectif attribut : hideux → se rapporte à excroissances
•
4- Relève dans le texte deux propositions subordonnées relatives et indique leurs antécédents :

• Proposition subordonnée relative 1 : qui allaite son poussin
→ Antécédent : un oiseau denté
• Proposition subordonnée relative 2 : qui fait tout à rebours et voit tout à l’envers comme un homme pendu par les pieds
→ Antécédent : l’extravagant

5- Mets au futur antérieur la phrase suivante :

L'extravagant qui fait tout à rebours et voit tout à l’envers comme un homme pendu par les pieds ;
👉 Au futur antérieur :
L'extravagant qui aura fait tout à rebours et aura vu tout à l’envers comme un homme pendu par les pieds.

BEPC 2025 Épreuve d'histoire.

Traité possible du sujet d'histoire, mais avant tout n'oublie pas de t'abandonner sur ma page ça m'encourage beaucoup

I. Classe les événements de l’histoire de la Guinée par ordre chronologique (du plus ancien au plus récent)
Ordre :

• La création de nombreux États précoloniaux (Empire de Samory, État théocratique du Fouta, royaume Nalous…)
• La conquête des "Rivières du Sud" par la France
• La résistance des peuples guinéens à la conquête coloniale
• La Guinée, colonie française
• La lutte de libération nationale
• L’indépendance guinéenne
•
II. Définitions des termes :
• Colonisation : C’est l’occupation, l’exploitation et la domination d’un territoire et de sa population par une puissance étrangère.
• Décolonisation : C’est le processus par lequel les territoires colonisés obtiennent leur indépendance et recouvrent leur souveraineté.
•
III. Quels territoires parmi les suivants ont été placés sous mandat de la Société des Nations (SDN) ?
Réponse :

• Cameroun
• Togo
(Ces deux territoires ont été confiés en mandat à la France et au Royaume-Uni après la Première Guerre mondiale.)

IV. Explique les systèmes coloniaux français et britannique
Système colonial français (assimilation) :

• La France voulait intégrer ses colonies dans l’Empire français.
• Le système reposait sur l’assimilation : les colonisés devaient adopter la langue, la culture et les lois françaises.
• Quelques privilèges étaient accordés à certains indigènes dits "évolués".
• Les structures administratives étaient centralisées et directement contrôlées par la métropole.
•
Système colonial britannique (indirect rule) :
• Le Royaume-Uni gouvernait ses colonies à travers les chefs locaux.
• Ces chefs exécutaient les ordres de l’administration coloniale britannique.
• Les structures coutumières et les traditions étaient maintenues tant qu’elles ne s’opposaient pas aux intérêts de la métropole.
• Ce système permettait une administration moins coûteuse et plus souple.

Rédaction :

Le développement de la Guinée est une responsabilité collective. Le projet SIMANDOU 2040, en tant qu’initiative d’envergure nationale, offre une opportunité exceptionnelle pour les jeunes Guinéens de contribuer activement à l’avenir de notre pays. Pour ma part, je compte m’engager dans des études en ingénierie des mines, une filière en parfaite adéquation avec les besoins du projet SIMANDOU.

Mon choix se justifie d’abord par la nature même du projet, qui concerne l’exploitation d’un important gisement de minerai de fer. L’ingénierie des mines est donc au cœur de cette initiative. En acquérant des compétences dans ce domaine, je pourrai participer directement à l’exploitation des ressources naturelles de notre pays de manière efficace et durable.
2040Ensuite, je veux contribuer à la réduction du chômage en Guinée. En devenant un professionnel qualifié, je pourrai créer des emplois, former d’autres jeunes et ainsi améliorer les conditions de vie de nombreuses familles. Mon ambition est d’être non seulement un acteur du changement, mais aussi un modèle pour la jeunesse guinéenne.

Enfin, ce choix est motivé par mon amour pour mon pays. Je rêve de voir la Guinée rayonner grâce à ses fils et filles, qualifiés, unis et engagés. Le projet SIMANDOU 2040 représente une vision d’avenir, et je suis déterminé à y prendre part avec fierté et responsabilité.

En conclusion, en choisissant des études en ingénierie des mines, je veux m’inscrire dans la dynamique de développement initiée par SIMANDOU 2040. Mon objectif est clair : apporter ma pierre à l’édifice d’une Guinée forte, prospère et respectée.

Le ramadan n'est pas ami de quelqu'un.

Le meilleur reste à venir malgré tout va mal mais l'espoir est toujours là.

Les enfants d'aujourd'hui ne connaissent pas Socrate ils le voient toujours comme un fou merci monsieur le président.
𝗥𝗲𝗰𝗼𝗻𝗻𝗮𝗶𝘀𝘀𝗮𝗻𝗰𝗲 𝗺𝗲́𝗿𝗶𝘁𝗲́𝗲

Le Président de la transition guinéenne, le colonel Mamadi Doumbouya vient d'offrir à M. Sidiki Keita dit , professeur de Philosophie un véhicule ce samedi, 22 octobre à l'occasion de la fête internationale des enseignants célébrée de façon en différée.
Un mérite lié à sa bravoure, sa détermination pour servir l'éducation guinéenne.

Merci à la Présidence de la République de Guinée pour ce cadeau...

Lisez très bien