Busy Bee Workshop

1 連 13 吹糖活動開始咗啦！

一連13日 活動開始啦！要體驗非遺吹糖技藝嘅朋友快啲報名啦！

（有片）永明香港國際龍舟節開鑼！賽龍舟/美食街/打卡點/表演慶佳節等你來

https://www.dotdotnews.com/a/202606/19/AP6a34d053e4b09ea23318eba0.html

#端午 #賽龍舟 #龍舟節
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新文章：當頭銜成為資本，倫理如何安放？探討頭銜從識別到資本化的風險，與專業權威的三大來源──能力、制度、自律。你會如何看待頭銜在市場與倫理間的平衡？閱讀全文： https://wix.to/Qp22yBI #專業倫理 #頭銜與權威 #職場思辨

當頭銜成為資本，倫理如何安放？ 在前幾篇文章裡，我們討論了時間、制度與市場。但還有一個問題，往往更微妙：當頭銜本身成為一種資本，專業還是核心嗎？一、頭銜的本質在理想狀態下，頭銜是一種識別。它代表： • 長期訓練 • 制度認證 • 同儕審核 .....

當市場以速度與曝光作為唯一評核標準，專業還有沒有時間被培養？我們在新文章《當市場成為評核者，專業還能被慢慢培養嗎？》探討標準化、效率與判斷力的張力 — 教學、經驗與時間如何塑造真正的專業。閱讀全文：https://wix.to/hjB7h4B #教育思考 #專業發展 #教學設計

當市場成為評核者，專業還能被慢慢培養嗎？ 在前幾篇文章中，我們談到： • 專業若被縮短，社會會失去深度與判準 • 教案無法完全替代教學者的理解 • 教學需要時間，因為理解需要沉澱但還有一個更難回答的問題：如果市場追求的是速度與可見成果，專業還有空間慢...

當專業被縮短，社會會失去什麼？一篇探討信任、累積與文化傳承的短文——時間沉澱的價值，遠超過快速完成。閱讀全文，思考我們如何守護專業的深度與倫理： https://wix.to/GiZsODT #專業 #職業倫理 #文化傳承 #慢工出細活

當專業被縮短，社會會失去什麼？ 在一個追求效率與速度的時代，許多專業都被壓縮成可快速完成的形式。培訓變短了。資格取得更快了。身份轉換變得容易了。表面上，這是一種進步。但我們是否曾想過——當專業被縮短，社會會失去什麼？一、我們會失去對...

推廣，讓工藝被看見。保存，讓它不被改寫。
在形式盛行的年代，我們是否仍然記得本質？
這不是二選一的問題。而是如何保持清晰。
系列收束篇：《推廣與保存可以並存嗎？》
https://www.busybeeworkshophk.com/post/推廣與保存可以並存嗎？

#文化傳承 #非遺工作坊 #非遺課程
#教育與責任
#工藝價值
#本質與形式

推廣與保存可以並存嗎 ——在形式盛行的年代，如何守住本質在這個系列中，我們談過材料的替代、技術的抽離、名稱的使用，以及非遺標籤的界定。這些討論並非針對任何形式，而是回到一個更根本的問題：當形式可以被大量複製，技術是否仍然重...

鏍鈿，只是把貝殼貼上去嗎？
當工藝被簡化為視覺效果，我們是否還理解它原本的技術結構？
嵌入與黏貼，看似相似，本質卻完全不同。
這一篇，不談風格。只談方法。
完整文章：https://www.busybeeworkshophk.com/post/鏍鈿：只是貼上染色貝殼碎片嗎？

#傳統技法 #非遺文化 #非遺工藝 #非遺工作坊 #非遺工藝課程
#鏍鈿 #工藝定義 #名稱與本質 #技術倫理

鏍鈿：只是貼上染色貝殼碎片嗎 ——當嵌入變成黏貼，工藝是否仍然成立？在不少創作與體驗活動中，我們會看到以貝殼碎片裝飾物件的作品。彩色光澤、細碎拼接，呈現出熟悉的東方裝飾風格。這種視覺效果，常被稱為「鏍鈿」。材料相似，光澤相近，完成...

教案能確保內容一致，但不等於教學成熟。閱讀我們最新文章：教案能否確保教學質素？了解為何判斷力與持續反思比文件更關鍵，並看見完整培訓體系的三大要素。閱讀全文： https://wix.to/S8mGieo #教學設計 #教案 #師資培訓 #教育品質 #教學策略

教案能否確保教學質素？ 文件可以標準化，判斷力無法被複製。當企業尋找培訓合作時，常會詢問：是否有完整教案？是否有標準流程？當家長為孩子選課時，亦會希望：課程是否有清晰規劃？是否每次都一樣穩定？教案的存在，確實重要。但教案，是...

為什麼教學需要時間？新文章解析專業教學背後的層次：不只是技巧，還有預判、風險控制與制度化訓練。家長、在職學習者與企業都能從中看見專業帶來的可預期性與安全感。
詳全文閱讀 → https://wix.to/ICU0QHI
#教學 #教育專業 #師資培訓 #學習成效
#導師課程 #導師培訓

為什麼教學需要時間？ 看得見的是表面，看不見的是層次。當家長為孩子選擇課程，當在職人士考慮進修，當企業尋找合作培訓夥伴時，通常會問三個問題：1. 導師是否真正專業？2. 課程是否安全、穩定？3. 學習是否真正有成效？這三個問題，其實都...

「漂漆扇，是非遺嗎？」
當傳統元素進入體驗活動，�形式被保留，�是否已構成技藝的傳承？
這不是質疑，�而是關於定義與邊界的思考。
當「非遺」成為常見標籤，�我們是否更需要理解它真正指涉的是什麼？
完整文章：
https://www.busybeeworkshophk.com/post/漂漆扇，是非遺嗎？

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漂漆扇是非遺嗎 ——當體驗成為主流，傳承如何被界定？在不少文化體驗活動中，我們會看到「非遺漂漆扇」這樣的名稱。參加者將顏料滴入水面，以攪動方式形成自然紋理，再將扇面覆於水面轉印。過程流暢，效果鮮明，完成後的圖樣具有濃...