L'orthophoniste Hamdini yasmine

💢 توضيح هام 💢
نسمعو بزاف جملة "الارطوفونيست يلعب مع الحالات بالألعاب "
نشرحلكم بطريقة مبسطة، كل لعبة كيما تقولو انتم عندها دور مهم يا اما في تعديل السلوك أو تنمية القدرات المعرفية، يعني انت تشوف فيها لعبة أنا نشوف فيها فص من فصوص الدماغ، نشوف فيها مهارة من مهارات الدماغ.
مثال العاب التركيب كيما موضحة فالصورة تعمل على الليونة العصبية ومهارات التحليل لي راح توصلنا لتنمية الفهم مثلا عند اطفال التخلف الذهني او صعوبات التعلم وبالتالي نقدرو
نصححو للطفل الجمل بشكل سلس ونوصلوه لمرحلة الفهم السليم.
بإذن كل مرة نحطلكم النشاط والفائدة تيعو باه حتى الامهات كي تشريو لأطفالكم ألعاب هادفة 🧠♥️

نصحيتي للأمهات مع بداية عام 2026
إرضااااء الناس غاية لا تدرك
لذلك متربوش أولادكم على التبرير دعوا لهم حرية التصرف ربوهم على الأدب وتجاهل قليل الأدب لا التبرير
وش علاقتها مع الوظائف التنفيذية:
الوظائف التنفيذية تشمل:
اتخاذ القرار
التحكم في السلوك
المرونة المعرفية
تقدير العواقب
الضبط الانفعالي
🔴 الطفل اللي نطالبه دايما يبرر:
يتعود يشتغل بعقلية إرضاء الآخر
يخاف يخطئ → يتجمد ذهنيا
يفقد القدرة على اتخاذ قرار مستقل
يستهلك طاقته العقلية في شرح نفسه بدل تنظيم سلوكه
هكذا يبان ولدك و كأنه عنده تشتت/ تردد /ضعف تخطيط /اندفاع أو انسحاب
➡️ مش لأن ذكاؤه ناقص، بل لأن الوظائف التنفيذية مطموسة أو غير مدعومة بطريقة صحيحة .
الذكاء (خاصة المعرفي والاجتماعي) يحتاج ثقة / استقلالية /مساحة للخطأ
✔️ في هذه الحالة يتعلم الطفل :
يفرق بين الخطأ والسلوك
يتحمل نتيجة تصرفه
ينمي تفكير سببي
يستخدم ذكاءه بدل الدفاع عن نفسه
🔴 أما الطفل اللي نضغط عليه بالتبرير يظهر أقل كفاءة / أقل ثقة / أقل مرونة
الخلاصة من الموضوع:
الأدب = سلوك منظم
التبرير الزائد = عبء معرفي
📌 ربوهم على الأدب واحترام الحدود وتحمل النتائج
📌 واتركوا التبرير والدفاع المستمر ومحاولة إرضاء الجميع

🌿 في داخل كلّ دماغ، حكايةٌ صامتة تكتبها الخلايا، وترويها اللغة حين تنطق.🧠✨🗣
🧠 الهيمنة العصبية والعمليات المعرفية داخل الدماغ
يعمل الدماغ بنصفين متكاملين🧠، لكل واحد منهما دوره الخاص، لكنّهما يشتركان دائمًا في صناعة الفكرة والكلمة والانفعال✨. فالهيمنة العصبية ليست تفوّقًا، بل هي تنسيقٌ دقيق يجعل كل جانب يقدّم أفضل ما يجيده.🫱🏽‍🫲🏻
🔹 النصف الأيسر🧠
هو موطن اللغة، التحليل، القراءة، الكتابة، وترتيب الأفكار.
هو الجانب الذي يمنحنا القدرة على التعبير الواضح والمنطقي.🗣
🔹 النصف الأيمن🧠
هو موطن الإيقاع، الصور الذهنية، النبرة العاطفية، والإدراك المكاني.
إنه الجانب الذي يضيف للغة روحها، وللفكرة إحساسها.
وبهذا التوازن البديع، يجمع الدماغ بين الدقة والعاطفة، وبين المنطق والإحساس، لتخرج اللغة في أجمل صورها.❤
وتحت هذا التناغم، تعمل العمليات المعرفية التي تشكّل أساس قدرات الإنسان:
• الانتباه: البوابة التي نوجّه عبرها تركيزنا.✨
• الذاكرة: مستودع التجارب والمعارف.🧠
• اللغة: شبكة تحول الفكرة إلى كلمة.🗣
• الإدراك: تحويل الأصوات والصور إلى معنى.💙
• الوظائف التنفيذية: التخطيط، التنظيم، وضبط السلوك.🫴🏻
• اتخاذ القرار:تقييم البدائل واختيار الأنسب وفق المعطيات.⚖️
• الاستدلال: بناء النتائج اعتمادًا على المعطيات والعلاقات المنطقية.🔎
• الخيال والتصور العقلي: تشكيل صور ذهنية تُعين على الفهم والتعلم.🌈
• سرعة المعالجة: التقاط المعلومات والتعامل معها بكفاءة.⚡
• الميتا–معرفة (الوعي الذاتي العقلي):قدرة الفرد على مراقبة تفكيره وتعديل استراتيجياته.✨

هذه العمليات لا تعمل منفصلة، بل تشتغل كشبكة واحدة تمنح الإنسان القدرة على الفهم، التعلّم، والتفاعل مع محيطه.
وفي الممارسة الأورطوفونية، فهم هذه البنية العصبية يمنحنا رؤية أوضح، وتقييماً أدق، وتكفلاً أقرب لاحتياجات كل حالة.
فاللغة ليست مجرد صوت… إنها مرآة لما يحدث داخل الدماغ.🧠🗣
🌙 وعندما نفهم كيف يعمل الدماغ… نفهم كيف نمنح الكلمة فرصة لتُزهر من جديد.🧠🗣🫴🏻

برنامج أسري للتحضير للامتحانات مع الأطفال🧑🏻‍⚕️💙

1) تهيئة الجو العام في المنزل

تخصيص ركن هادئ ثابت للمراجعة (بدون تلفاز – بدون هاتف).

ضبط وقت المراجعة في نفس الساعة يومياً لخلق روتين ثابت.

إطفاء الأصوات المشتتة أثناء الدراسة (موسيقى، محادثات عالية…).

2) تنظيم الوقت

خطة يومية بسيطة:

جلسة 25 دقيقة مراجعة

راحة 5 دقائق (ماء – حركة خفيفة – تنفس)

تكرار الدورة 4 مرات يومياً فقط (محاربة الملل والتشتت).

مساءً: 5 دقائق فقط مراجعة خفيفة أو قراءة الدرس بصوت عالٍ.

الأولوية:

1. المواد الأساسية: لغة – رياضيات.

2. ثم المواد التي تحتاج للحفظ.

3. آخر شيء: المواد السهلة.

3) أسلوب الشرح داخل البيت

استعمال جمل قصيرة وشرح مبسط.

تعليم الدرس عبر أمثلة واقعية (الأعداد—التسوق، القواعد—جمل من حياته…).

تحفيز الطفل على إعادة الشرح بلسانه (أفضل طريقة لترسيخ المعلومات).

استعمال الرسومات، الألوان، الخرائط الذهنية، البطاقات.

4) التعامل مع التوتر والخوف من الامتحان

تجنب جملة: "راك لازم تجيب نقطة مليحة".

عوضها بـ: "دير غير لِّي عليك، وأنا فخور بيك".

تمارين تنفس لمدة 2 دقيقة قبل كل مراجعة (يد على البطن – شهيق 4 ثوان – زفير 4 ثوان).

5) استراتيجيات للمراجعة حسب مشكل الطفل

🔹 للطفل سريع الملل

تقليل وقت المراجعة – الإكثار من الأنشطة العملية (كتابة – رسم – تلوين الكلمات).

استعمال مؤقت بصري (timer) لتحفيزه.

🔹 للطفل ذو تشتت الانتباه

إزالة المشتتات بالكامل.

تقسيم الدرس إلى فقرات صغيرة جداً.

كل فقرة تُكافأ بابتسامة، ملصق، أو 2 دقائق لعب.

🔹 للطفل الذي لا يستطيع حفظ

التلقين عبر تكرار قصير:
1 دقيقة شرح + 1 دقيقة إعادة بصوته + 1 دقيقة كتابة الكلمة 3 مرات.
6) دور الأب والأم

الأم: تنظيم الروتين والمتابعة اليومية.

الأب: الدعم العاطفي – طرح أسئلة بسيطة في المساء.

اتفاق الوالدين على نفس الأسلوب بدون تناقض.

7) نظام المكافآت

مكافأة كل يوم التزم فيه الطفل (لو دقيقة فقط).

المكافأة تكون صغيرة: لصقة، قصة قصيرة، حلوى صغيرة، 10 دقائق لعب.

الامتناع عن المكافآت الكبيرة (لا نخلق ضغطاً إضافياً).

8) يوم الامتحان

نوم مبكر + فطور خفيف.

لا مراجعة جديدة صباح الامتحان (فقط قراءة سريعة إن لزم).

جملة تشجيعية: "توكل على ربي، وانت قادر".