Atentos Centro Terapéutico

Llega al consultorio una niña de 6 años con su familia 🧑‍🧑‍🧒 El motivo de consulta es que desde enero está negándose a usar determinadas prendas de vestir: se queja de las costuras de los calcetines, bragas, pantalones ajustados, prefiere vestidos y zapatos descubiertos. 👖🩴

¿Que puede pasar? 🤔

Analizadas las diferentes variables, planteo la intervención para trabajar en la habituación de los receptores sensitivos.

Tratamiento:
A. masaje profundo.
B. Trabajamos en plataforma vibratoria
C. Hacemos ejercicios de propiocepcion.
D. Usamos traje propioceptivo en diferentes actividades de motricidad gruesa.

Evolución 🙌🏻 : En tres sesiones conseguimos que pueda usar la ropa que antes rechazaba.

En breve seguiremos informando de este caso… es bonito y gratificante.💚

Neurobiology of Sensory Overresponsivity in Youth With Autism Spectrum Disorders
Shulamite A Green et al. JAMA Psychiatry. 2015 Aug.

Cuando una terapeuta ocupacional se une al juego de un niño TEA alineando juguetes, no está “reforzando una manía”.
Está entrando en su mundo para crear vínculo, seguridad y comunicación.

Desde ese interés del niño se puede trabajar:
• interacción
• lenguaje
• turnos
• atención compartida
• flexibilidad

El objetivo no es quitar el alineado, sino usarlo como puente para el aprendizaje y el desarrollo. 💛

La terapia de Integración Sensorial no es solo juego… ¡es ciencia aplicada al desarrollo! 🧠✨

Los principios de Ayres guían cada sesión para asegurar que la intervención sea efectiva, respetuosa y centrada en el niño 👶💚

A través del juego, el movimiento y la motivación, ayudamos a que cada niño desarrolle habilidades clave para su día a día 🙌

Porque cuando el entorno, el desafío y el vínculo son los adecuados… el aprendizaje ocurre de forma natural 🌱

📲 Desliza para descubrir cómo trabajamos en sesión.

✨ El pasado mes de noviembre de 2025 tuvimos la oportunidad de impartir una formación en el CEIP de Arucas, una experiencia muy enriquecedora donde compartimos herramientas y conocimientos sobre la teoría de la integración sensorial.

Hoy hemos vuelto a encontrarnos con su equipo para una sesión adicional, centrada en la parte más práctica. Ha sido un espacio donde poder experimentar, resolver dudas y acercar aún más estos recursos al día a día en el aula. 🙌🏻

Los colegios tiene mucho material que puede utilizarse para promover, dentro del aula y espacios comunes, la regulación emocional . En las imágenes vemos material que aprendimos a identificar para trabajar de manera colectiva y respetuosa las necesidades sensoriales del alumnado. 👏🏻

Gracias por seguir confiando en nuestro trabajo y por apostar por una educación más consciente y adaptada a las necesidades de la infancia. 💚

❤️

Jugar a oscuras no es “raro”, es una necesidad. Respetar que prefiera la luz tenue es respetar su forma de sentir el mundo, sus necesidades sensoriales y su regulación emocional.

Transformamos la hora de comer en una experiencia divertida:

Hoy preparamos sándwiches con formas divertidas usando moldes de figuras, una manera creativa de acercarnos a los alimentos desde el juego y la curiosidad.

En el proceso hemos respetado todas las fases de alimentación: mirar, tocar, explorar, jugar… y hoy damos un pasito más: comer 🙌

Con peques TEA y selectividad alimentaria, cada avance cuenta, cada acercamiento suma y cada logro merece celebrarse.

IntegraciónSensorial

A veces creemos que el ejercicio es solo para “cansarlos”… pero en realidad el movimiento es una poderosa herramienta de regulación 🧠✨

En niños con TDAH o dentro del espectro autista, moverse no es solo gastar energía:
es organizarse, canalizar emociones y sentirse más en equilibrio con su propio cuerpo 💙

No se trata de hacer más actividades, sino de entender para qué se mueve cada niño 🤸‍♀️

Observar, acompañar y ofrecer espacios adecuados puede marcar una gran diferencia 🌱

¿Has notado cómo el movimiento influye en tu hijo o hija? Te leemos en comentarios 👇💬

A veces creemos que el ejercicio es solo para “cansarlos”… pero en realidad el movimiento es una poderosa herramienta de regulación 🧠✨

En niños con TDAH o dentro del espectro autista, moverse no es solo gastar energía:es organizarse, canalizar emociones y sentirse más en equilibrio con su propio cuerpo 💙
No se trata de hacer más actividades, sino de entender para qué se mueve cada niño 🤸‍♀️

Observar, acompañar y ofrecer espacios adecuados puede marcar una gran diferencia 🌱

¿Has notado cómo el movimiento influye en tu hijo o hija? Te leemos en comentarios 👇💬